Scenario pratico 3

  • Anna è una bambina rom che vive in una città di uno Stato membro dell’UE. In questa città risiede una popolazione di circa 1000 Rom. Le autorità locali attuano progetti per la corretta inclusione dei Rom nella comunità. Tuttavia, la maggior parte degli adulti e soprattutto le donne non sono in grado di leggere e scrivere. I bambini non sono iscritti alla scuola e/o non frequentano la classe. I genitori di Anna cercano di far rispettare le autorità per salvaguardare i diritti del bambino. Il comune propone la soluzione delle scuole separate per i bambini rom dopo massicce manifestazioni della popolazione locale. La gente del posto ritiene che i bambini rom non siano adatti a stare con il resto dei bambini della scuola. Si lamentano di non essere vaccinati, di essere violenti, di non parlare correttamente la lingua.
  • Lo stesso problema si pone con un centro di accoglienza per richiedenti asilo nella stessa città. I bambini richiedenti asilo hanno difficoltà ad essere iscritti a scuola. Sono principalmente curdi provenienti dalla Siria, afghani (di diverse etnie, ad esempio hazara, tagiki, ecc.) e provenienti da diversi paesi africani. Alcuni minori non sono accompagnati e rimangono nella struttura di accoglienza senza i genitori o altra persona che ne sia responsabile.
  • Dopo lunghe dispute, le autorità locali iscrivono i bambini a scuola. Tuttavia, la popolazione locale, usando slogan xenofobi e razzisti, protesta fuori dalla scuola e impedisce ai bambini rom e richiedenti asilo di venire a scuola. Gridano che i Rom sono sporchi e che “neri” e “stranieri” non devono essere mescolati con i loro figli. Minacciano anche gli insegnanti che vogliono aiutare. Cercare di applicare la direttiva sulle vittime e la direttiva sull’uguaglianza razziale. Ritenete che si applichino entrambe le direttive? Identificare le questioni chiave in relazione all’accesso dei bambini all’istruzione in tutti gli scenari di cui sopra e alla loro protezione come vittime.